丁继安：（1962- ），男，汉族，浙江湖州人，教授，现任湖州职业技术学院副院长、湖州广播电视大学副校长，兼任浙江省教育厅高职高专教学评估专家。主要从事高等职业教育教学论的研究工作。
丁国强:(1962- ), 男，汉族，浙江湖州人，副教授，现任人文与旅游分院副院长（主持工作），湖州市文学学会副秘书长，湖州市陆羽茶文化研究会理事，校中青年学科带头人。主要从事中国古典文学和湖州地方文化研究。参与浙江省新世纪教改项目1项。获湖州市人民政府社会科学优秀成果奖5项。
《职业人文―高职人文教育的新视角》 丁继安 ，丁国强著。北京：中国商业出版社，2004年10月第1版。
在高等职业院校讨论人文话题应该有其自身的特点。说起人文教育，我们首先想到了要开展哲学、语言文学、历史、科学技术发展史的教育。然而，如果以这种人文学科为中心来开展人文教育，是难以受高等职业教育院校学生欢迎的。开展高等职业教育的人文素质教育必然地要以职业为基础，这就是我们提出职业人文的基本原因。说起职业人文，我们并不期望立即从学理上给予界定和剖析，而是想从若干个方面进行一些思考和实践，在探索中逐步前进。
本书在内容上作了如下设计：先以叙事的方式讨论为什么要讲职业人文，它的基本内容是什么，再依次讨论如何体察职业人文。最终讲述依赖于教和学对职业人文的正确理解来建树职业人文。在具体的写法上也作了一些尝试：
第一，在叙说中领悟。一般的著作往往有浓厚的理论色彩，而本书的初衷只是为进一步的理论探索一些准备，故从许多具有启发意义的事例入手，来阐述基本的思路和观点。我们对本书不求全面而力求有所特色。
第二，从体系化到问题分析。我们认为与其继续追求体系化或系统性以及完整的知识体系，例如章、节、目、电一应俱全，不如在深入浅出、具体而生动以及注重实践性和操作性方面下写功夫。因此，我们实施了非节化方案―就是打破章节目点的陈旧束缚，酌情把章、节、点、目序列中的“节”去掉。把“节”去掉，各章的论述可以放得更活。